黨的二十屆三中全會明確提出“推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新”的戰(zhàn)略部署后，江西工程學(xué)院主動作為、勇于擔(dān)當(dāng)，立足地方實際，充分發(fā)揮高校引領(lǐng)作用，積極探索大中小幼思政課一體化建設(shè)新機制、新模式，在新余市思政教育高質(zhì)量發(fā)展中貢獻(xiàn)了“江工智慧”與“江工力量”。

構(gòu)建“多層級-聯(lián)動式”協(xié)同機制，激活一體化發(fā)展內(nèi)生動力

推進(jìn)大中小幼思政課一體化，機制建設(shè)是前提，協(xié)同聯(lián)動是關(guān)鍵。江西工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院以系統(tǒng)思維統(tǒng)籌謀劃，著力打破學(xué)段壁壘，助力區(qū)域思政教育資源整合與協(xié)同發(fā)展。

強化頂層設(shè)計，凝聚育人合力。學(xué)校助力新余市委宣傳部、教育局等職能部門，組建“新余市大中小幼思政課一體化共同體”，建立由高校引領(lǐng)、中小學(xué)參與、多方協(xié)同的組織架構(gòu)。2025年6月11日，第二季集體備課說課評課活動在江西工程學(xué)院天工校區(qū)成功舉辦，來自駐市高校、各縣區(qū)中小學(xué)及幼兒園的120余名思政教師齊聚一堂，圍繞教學(xué)目標(biāo)銜接、內(nèi)容遞進(jìn)、方法創(chuàng)新等展開深入研討，為構(gòu)建縱向貫通、橫向聯(lián)動的思政育人體系提供了有力支撐。

搭建資源共享平臺，促進(jìn)要素流通。學(xué)院發(fā)揮建設(shè)優(yōu)勢，整合跨學(xué)段教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)課件、實踐資源，構(gòu)建區(qū)域思政教育資源庫，實現(xiàn)課程設(shè)計、教學(xué)成果、科研經(jīng)驗的共建共享。通過定期發(fā)布教學(xué)指南、組織聯(lián)合教研、推送精品課程等方式，推動高校優(yōu)質(zhì)資源向基礎(chǔ)教育延伸，同時吸收中小學(xué)一線教學(xué)經(jīng)驗反哺高校教學(xué)改革，形成雙向賦能、協(xié)同共進(jìn)的良好格局。

完善評價激勵機制，推動閉環(huán)管理。學(xué)院探索建立動態(tài)化、多元化的評價體系，將教師參與一體化建設(shè)的貢獻(xiàn)度納入績效考核，涵蓋教學(xué)協(xié)作、課題研究、資源共享等多個維度。堅持過程性督導(dǎo)與階段性評估相結(jié)合，形成“計劃—實施—反饋—優(yōu)化”的閉環(huán)管理機制，確保一體化建設(shè)持續(xù)推進(jìn)、落地見效。

鍛造“高水平-共生式”教研團(tuán)隊，驅(qū)動一體化發(fā)展核心引擎

教師是思政課建設(shè)的主力軍。江西工程學(xué)院堅持“以師為本”，著力打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣的“共生式”思政教師隊伍。

構(gòu)建協(xié)同發(fā)展生態(tài)。學(xué)院搭建“線上+線下”教研平臺，常態(tài)化組織大中小幼思政教師聯(lián)合備課、同課異構(gòu)、教學(xué)沙龍等活動。通過高校教師與中小學(xué)雙向交流機制，促進(jìn)理論與實踐深度融合。同時，邀請全省知名思政專家來校講學(xué)，組織跨校聯(lián)合教研，構(gòu)建起學(xué)段銜接、資源共享、共同成長的教研共同體。

拓寬教師成長路徑。學(xué)院依托科研項目、教學(xué)競賽、課程建設(shè)等載體，推動教師“以研促教、教研相長”。近年來，積極參與申報省市級思政專項課題5項，開展“大中小幼思政課教學(xué)設(shè)計大賽”“微課展評”等活動，有效提升了教師的教學(xué)設(shè)計能力與科研水平。

豐富能力提升渠道。學(xué)院實施分層分類培訓(xùn)計劃，面向不同學(xué)段教師開展專題研修；創(chuàng)新“賽訓(xùn)一體”模式，通過“以賽促學(xué)、以賽促教”提升教師教學(xué)實戰(zhàn)能力；組織教師赴井岡山、瑞金等地開展紅色研學(xué)，強化理想信念教育；選派骨干教師赴國內(nèi)高水平院校訪學(xué)進(jìn)修，不斷更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)。

搭建“高品質(zhì)-共享式”資源平臺，筑牢一體化發(fā)展堅實支撐

優(yōu)質(zhì)資源是支撐一體化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。江西工程學(xué)院注重資源整合與技術(shù)創(chuàng)新，打造貫通全學(xué)段的思政育人資源體系。

科學(xué)規(guī)劃實踐教學(xué)基地。學(xué)校遴選新余市紅色教育基地、愛國主義教育場館、社區(qū)服務(wù)中心、高新技術(shù)企業(yè)等優(yōu)質(zhì)資源，依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點和教學(xué)目標(biāo)，制定分層分類的實踐教學(xué)方案。2025年9月4日至5日，在新余市“大中小思政課一體化建設(shè)”暨“行走的思政課堂”主題活動中，江西工程學(xué)院師生走進(jìn)水西鎮(zhèn)沙陂村等紅色地標(biāo)，通過現(xiàn)場講解、情景演繹、互動問答等形式，將思政小課堂與社會大課堂深度融合，讓學(xué)生在沉浸式體驗中感悟革命精神，厚植家國情懷。

推動技術(shù)賦能資源建設(shè)。學(xué)院積極引入人工智能、VR/AR等現(xiàn)代信息技術(shù)，打造“智慧思政”新樣態(tài)。建成VR黨建工作站、AR互動學(xué)習(xí)平臺，開發(fā)“思政+科技”虛擬實踐課程，實現(xiàn)線上線下融合教學(xué)。同時，協(xié)助成立“新余市思政實踐教學(xué)基地共建共享聯(lián)盟”，聯(lián)合開發(fā)貫通式實踐課程與配套教材，推動優(yōu)質(zhì)資源跨校共享、高效利用。

舉辦“多角度-主題式”品牌活動，創(chuàng)新一體化發(fā)展育人路徑

為增強思政教育的吸引力與實效性，江西工程學(xué)院不斷創(chuàng)新活動形式，打造特色育人品牌。

深化縱向貫通，實現(xiàn)目標(biāo)銜接。學(xué)校探索“同備一堂課、同講一主題、同研一課題”的長效機制，圍繞“紅色文化”“愛國主義”“生態(tài)文明”等主題，組織大中小幼教師聯(lián)合設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)由淺入深、內(nèi)容由簡到繁、方法由感性到理性的有序遞進(jìn)。例如，在“弘揚井岡山精神”主題教學(xué)中，江西工程學(xué)院黃琴老師從新時代青年使命出發(fā)，深刻闡釋井岡山精神的時代價值，激發(fā)了學(xué)生傳承紅色基因的自覺與擔(dān)當(dāng)。

拓展橫向融合，增強育人活力。學(xué)校整合文、史、藝、工等多學(xué)科資源，開展跨學(xué)科主題實踐活動；打造“云思政”品牌，利用虛擬仿真技術(shù)開展線上研學(xué)，結(jié)合線下實地走訪，提升思政教育的沉浸感與參與度。馬克思主義學(xué)院院長王勇表示，學(xué)院將持續(xù)推進(jìn)“思政小課堂”與“社會大課堂”深度融合，組織學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村、企業(yè)、社區(qū)，在實踐中增長才干、堅定信念，努力培養(yǎng)更多有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

江西工程學(xué)院將以更高站位、更實舉措持續(xù)推進(jìn)大中小幼思政課一體化建設(shè)，不斷探索可復(fù)制、可推廣的“新余模式”，為構(gòu)建全員全程全方位育人新格局貢獻(xiàn)更大力量。

一審：何  凱

二審：謝旻旻

三審：于永清