在江西新余，有這樣一所本科高?！鞴こ虒W(xué)院，每年都有一批高考成績僅超本科線十余分的學(xué)生，歷經(jīng)四年積淀，最終以優(yōu)異成績考入廈門大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、湖南師范大學(xué)等 985、211 及 “雙一流” 高校研究生院。

2025屆考研數(shù)據(jù)亮眼：上線率與錄取人數(shù)雙提升。江西工程學(xué)院發(fā)布的2025屆考研榜單顯示，今年574名畢業(yè)生報(bào)考研究生，初試上線226人，上線率達(dá)39.37%，同比提升6.45%；最終149人成功 “上岸”，復(fù)試通過率65.93%，錄取總?cè)藬?shù)較2024年增長近15%。這組數(shù)據(jù)不僅展現(xiàn)了學(xué)生的拼搏精神，更印證了學(xué)校育人模式的有效性。

 “三苦精神” 鑄魂：苦抓、苦教、苦學(xué)淬煉成長底色。支撐“江工現(xiàn)象”的，是貫穿校園的“三苦精神”—— 學(xué)?？嘧?/span>、教師苦教、學(xué)生苦學(xué)。學(xué)校設(shè)立24小時(shí)自習(xí)室、推行個(gè)性化輔導(dǎo)，營造沉浸式學(xué)習(xí)氛圍；教師團(tuán)隊(duì)深耕教學(xué)，以嚴(yán)管厚愛激發(fā)學(xué)生潛能；學(xué)生以堅(jiān)韌意志挑戰(zhàn)自我，形成 “比學(xué)趕超”的學(xué)風(fēng)。

學(xué)科競(jìng)賽賦能：422項(xiàng)國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)鋪就升學(xué)基石。江西工程學(xué)院將學(xué)科競(jìng)賽作為育人重要抓手，鼓勵(lì)學(xué)生參與高水平賽事。近年來，學(xué)生累計(jì)斬獲美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽國際一等獎(jiǎng)、全國電子設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)等國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)422項(xiàng)。這些競(jìng)賽經(jīng)歷不僅提升了實(shí)踐能力，更成為研究生復(fù)試中的 “加分項(xiàng)”。正如考入南京信息工程大學(xué)的學(xué)生所言：“‘以賽促學(xué)’的實(shí)訓(xùn)體系，讓我實(shí)現(xiàn)了從二本院校到 211 高校的跨越。”

四位一體培養(yǎng)模式：產(chǎn)業(yè)學(xué)院對(duì)接前沿，閉環(huán)體系精準(zhǔn)育人。學(xué)校構(gòu)建 “教學(xué)改革—學(xué)科競(jìng)賽—?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐—項(xiàng)目轉(zhuǎn)化”四位一體閉環(huán)培養(yǎng)模式，緊密對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，成立智能制造、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等8大現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院（其中智能制造學(xué)院入選江西省重點(diǎn)培育項(xiàng)目）。這一模式將理論教學(xué)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐深度融合，既增強(qiáng)了人才培養(yǎng)的前沿性，又為學(xué)生拓寬了就業(yè)與深造路徑。

全程護(hù)航計(jì)劃：從分層輔導(dǎo)到心理關(guān)懷，定制化服務(wù)考研路。針對(duì)考研學(xué)生，江西工程學(xué)院實(shí)施“全程護(hù)航計(jì)劃”，學(xué)校從大三起開展分層輔導(dǎo)，專業(yè)課與公共課教師團(tuán)隊(duì)提供年均超200課時(shí)的針對(duì)性訓(xùn)練；設(shè)立考研獎(jiǎng)學(xué)金，激勵(lì)學(xué)生沖刺名校；實(shí)施 “研途相伴” 心理輔導(dǎo)計(jì)劃，緩解備考?jí)毫?。全鏈條服務(wù)體系，為學(xué)生沖擊名校筑牢根基。

教育公平的生動(dòng)實(shí)踐：讓每個(gè)夢(mèng)想都有綻放的舞臺(tái)。江西工程學(xué)院的實(shí)踐證明，教育的價(jià)值不僅在于“入口”，更在于“過程”與“出口”。通過搭建平等發(fā)展平臺(tái)、創(chuàng)新育人路徑，學(xué)校讓高考起點(diǎn)不同的學(xué)生，都能以奮斗重塑人生軌跡。在這里，教育的微光正照亮更多“不可能”的征途，讓每個(gè)懷揣夢(mèng)想的學(xué)子都能書寫屬于自己的精彩。

一審：李  琦

二審：何  凱

三審：于永清