為深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建面向產(chǎn)業(yè)需求的人才培養(yǎng)體系，7月7日至8日，學(xué)校邀請(qǐng)了教育部本科教育教學(xué)評(píng)估專家陳樺教授、李靜教授領(lǐng)銜的專家團(tuán)隊(duì)，來校舉辦OBE（Outcome-BasedEducation，成果導(dǎo)向教育）理念專題輔導(dǎo)會(huì)。此次輔導(dǎo)旨在幫助全校教師深入理解OBE教育理念，把握其精髓，并將其融入日常教學(xué)中，從而全面提升學(xué)校應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)水平。黨委委員、副校長劉德華、各二級(jí)學(xué)院（部）負(fù)責(zé)人及骨干教師500余人參加。

學(xué)校將OBE（成果導(dǎo)向教育）理念作為破解產(chǎn)教融合難題的核心抓手。陳樺教授在《把握形式貫徹標(biāo)準(zhǔn)以OBE理念推進(jìn)本科專業(yè)建設(shè)》專題報(bào)告中指出：“OBE理念正在成為高等教育質(zhì)量革命的‘指揮棒’，其‘學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)’三大內(nèi)核，與學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的定位高度契合?！蓖ㄟ^詳實(shí)數(shù)據(jù)，陳教授剖析了我國專業(yè)認(rèn)證體系的演進(jìn)脈絡(luò)：從覆蓋700余所高校的合格評(píng)估“兜底線”，到工程教育認(rèn)證2395個(gè)專業(yè)的“國際等效”，再到構(gòu)建“五位一體”質(zhì)量監(jiān)控體系。他強(qiáng)調(diào)，OBE理念不僅要求教育者關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更需持續(xù)評(píng)估和改進(jìn)教學(xué)策略，以確保教育質(zhì)量不斷提升。

李靜教授在《落實(shí)OBE理念的專業(yè)建設(shè)舉措和重點(diǎn)工作》報(bào)告中，圍繞專業(yè)認(rèn)證的理念與邏輯，基于OBE的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、基于OBE的教學(xué)大綱與產(chǎn)出評(píng)價(jià)三個(gè)方面，深入淺出地講解了如何落實(shí)OBE理念于專業(yè)建設(shè)之中。她指出，專業(yè)認(rèn)證不僅是檢驗(yàn)教育質(zhì)量的重要手段，更是推動(dòng)教學(xué)改革、提升教育質(zhì)量的催化劑。李教授結(jié)合具體案例，分享了如何根據(jù)OBE理念設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，確保教育目標(biāo)與行業(yè)需求緊密相連；如何制定教學(xué)大綱，以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，明確教學(xué)內(nèi)容與方法；以及如何建立產(chǎn)出評(píng)價(jià)體系，通過持續(xù)反饋與改進(jìn)，不斷提升教育質(zhì)量。

參與此次輔導(dǎo)的教師紛紛表示，此次專題輔導(dǎo)使他們深刻理解了OBE理念的內(nèi)涵與價(jià)值，明確了在專業(yè)建設(shè)中落實(shí)OBE理念的方向與路徑。他們表示，將以此次輔導(dǎo)為契機(jī)，全面推進(jìn)應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)升級(jí)，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才貢獻(xiàn)力量。

一審：康梅蘭

二審：何  凱

三審：于永清