為推動(dòng)教育教學(xué)與現(xiàn)代科技深度融合，全面提升教師人工智能領(lǐng)域?qū)I(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，7月4日，江西工程學(xué)院“人工智能（AI）賦能教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)”開(kāi)班儀式在新余市仙女湖鳳凰灣培訓(xùn)基地隆重舉行。校黨委委員、副校長(zhǎng)劉德華出席儀式并講話，首批參訓(xùn)的專(zhuān)任教師及教學(xué)管理人員共計(jì)100余人參加。開(kāi)班儀式由教務(wù)處處長(zhǎng)康梅蘭主持。

劉德華在致辭中強(qiáng)調(diào)，人工智能作為顛覆性技術(shù)，正深刻改變教育生態(tài)，從智能教學(xué)助手到個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，從虛擬現(xiàn)實(shí)課堂到智能評(píng)估工具，其應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制，為教育公平與質(zhì)量提升提供了新可能。他指出，推動(dòng)人工智能與教育教學(xué)融合是學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的必然選擇，也是培養(yǎng)具備信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維的新時(shí)代人才的迫切需求?！霸?/span>AI時(shí)代，教育工作者必須主動(dòng)擁抱變革，以技術(shù)賦能管理與教學(xué)，才能為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展筑牢根基。”

劉德華要求全體學(xué)員珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將AI理論與工作實(shí)際結(jié)合，在智能排課優(yōu)化、學(xué)生心理動(dòng)態(tài)分析等具體場(chǎng)景中探索創(chuàng)新應(yīng)用路徑。同時(shí)，鼓勵(lì)不同崗位的學(xué)員加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，形成“學(xué)用結(jié)合、以學(xué)促干”的良好氛圍。

    本次培訓(xùn)以“提升管理效能、強(qiáng)化育人實(shí)效”為核心目標(biāo)，分為基礎(chǔ)班、進(jìn)階班&高階班共計(jì)五個(gè)批次，對(duì)我校專(zhuān)任教師及教學(xué)管理人員624人次開(kāi)展封閉式培訓(xùn)。第一批次主要針對(duì)教學(xué)管理人員，重點(diǎn)圍繞人工智能在教學(xué)決策支持、智能排課、流程優(yōu)化等場(chǎng)景的應(yīng)用案例展開(kāi)教學(xué)，助力其提升教育管理效率，聚焦智能輔導(dǎo)系統(tǒng)、學(xué)生數(shù)據(jù)分析等工具的實(shí)操訓(xùn)練，旨在通過(guò)技術(shù)手段精準(zhǔn)把握學(xué)生成長(zhǎng)需求，增強(qiáng)育人工作的針對(duì)性。培訓(xùn)采用“理論學(xué)習(xí)+實(shí)戰(zhàn)演練+考核認(rèn)證”的模式，要求學(xué)員自備筆記本電腦完成實(shí)踐操作，并在結(jié)課階段通過(guò)統(tǒng)一考試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，考試成績(jī)將納入教師繼續(xù)教育及年度考核體系。

本次培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)體現(xiàn)“高校理論+行業(yè)實(shí)戰(zhàn)”的融合特色，特邀中國(guó)人民大學(xué)管理學(xué)碩士、工信部認(rèn)證AIGC講師李泉峰領(lǐng)銜授課。作為國(guó)內(nèi)首批AI培訓(xùn)師，李泉峰擁有近10年職場(chǎng)應(yīng)用培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，其“重AI思維培養(yǎng)、輕工具簡(jiǎn)單操作”的教學(xué)理念，曾獲“第二十屆中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，并多次為中國(guó)郵政、工商銀行等國(guó)央企提供定制化培訓(xùn)。

據(jù)悉，培訓(xùn)將持續(xù)至7月19日，后續(xù)批次將陸續(xù)針對(duì)專(zhuān)任教師開(kāi)展教育大數(shù)據(jù)分析、智能教學(xué)平臺(tái)操作、AI工具應(yīng)用與教學(xué)創(chuàng)新（掌握AIGC工具在備課、課件制作、個(gè)性化學(xué)習(xí)資源生成中的實(shí)操技巧，提升教學(xué)效率。）、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)（學(xué)習(xí)學(xué)情分析與可視化工具，通過(guò)學(xué)生行為數(shù)據(jù)優(yōu)化教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)）、個(gè)性化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（利用AI構(gòu)建自適應(yīng)學(xué)習(xí)路徑，開(kāi)發(fā)互動(dòng)式課程和虛擬教學(xué)場(chǎng)景，滿足差異化學(xué)習(xí)需求）、倫理與合規(guī)（明確AI使用邊界，避免學(xué)生過(guò)度依賴(lài)，確保技術(shù)應(yīng)用符合教育規(guī)范。）等模塊開(kāi)展教學(xué)。

江西工程學(xué)院同步啟動(dòng)“AI賦能教育創(chuàng)新案例庫(kù)”建設(shè)，推動(dòng)優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)全校共享，為地方高校在智能教育時(shí)代的改革探索提供可復(fù)制的實(shí)踐樣本。隨著培訓(xùn)深入，江西工程學(xué)院將加速AI技術(shù)在教學(xué)管理、學(xué)生服務(wù)等場(chǎng)景的落地應(yīng)用，為構(gòu)建智慧教育生態(tài)、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才注入新動(dòng)能。

一審：何  凱

二審：康梅蘭

三審：于永清