2024年11月20日15:00，江西工程學(xué)院抱石藝術(shù)學(xué)院迎來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的鋼琴藝術(shù)講座，本次講座特別邀請(qǐng)了江西師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師郝珺，為師生們帶來(lái)了主題為“探尋鋼琴學(xué)習(xí)路徑與作品練習(xí)方法與訣竅”的精彩講座。此次活動(dòng)旨在通過(guò)深入的交流互動(dòng)，開(kāi)拓天工文化教育的實(shí)踐路徑，攜手探尋鋼琴學(xué)習(xí)的高效策略與技巧。這不僅是一次音樂(lè)藝術(shù)的深度交流，更是兩校協(xié)同育人理念的一次生動(dòng)實(shí)踐。
在講座中，郝珺老師首先以幽默風(fēng)趣的互動(dòng)進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并隨機(jī)邀請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)展示視奏能力。隨后強(qiáng)調(diào)了鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中明確各階段目標(biāo)的重要性。她指出，初期應(yīng)專(zhuān)注于準(zhǔn)確無(wú)誤的讀譜，包括音高、節(jié)奏、指法的準(zhǔn)確性；中期則追求流暢完整的表述，確保演奏法、句法、結(jié)構(gòu)的無(wú)誤；后期則要達(dá)到“琴人合一”的演繹境界，實(shí)現(xiàn)合理的演奏速度、音樂(lè)表現(xiàn)和風(fēng)格。
接下來(lái)，為了提升學(xué)生的讀譜能力，郝珺老師介紹了幾種有效的輔助訓(xùn)練方法。第一是視奏訓(xùn)練，她鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持看譜彈奏，養(yǎng)成記錄習(xí)慣，逐步提升讀譜速度和準(zhǔn)確性；第二是唱譜訓(xùn)練，通過(guò)準(zhǔn)確的音準(zhǔn)、節(jié)奏和樂(lè)感唱譜，有助于熟悉旋律、提升彈奏完整性和多聲部音樂(lè)思維；第三為節(jié)奏訓(xùn)練，通過(guò)與我校師生互動(dòng)，譜例的演示，生動(dòng)地展示了如何將復(fù)雜節(jié)奏拆分成小單位，幫助學(xué)生更好地理解和掌握節(jié)奏。
最后，揭示練習(xí)誤區(qū)，提升練琴效率，指出了學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中容易陷入的誤區(qū)，如追求速度、一味模仿視頻音頻、從頭至尾或大段練習(xí)以及不愿意分手練習(xí)等。她強(qiáng)調(diào)了內(nèi)心平靜、制定練習(xí)目標(biāo)、遇到困難及時(shí)解決、堅(jiān)持有速度變化的練習(xí)以及“分手—合手—分手—合手”循環(huán)練習(xí)等提升練琴效率的方法。她特別提到，“用腦練琴”是提升練琴效率的關(guān)鍵。
講座尾聲，進(jìn)入了精彩的提問(wèn)環(huán)節(jié)。學(xué)生紛紛舉手提問(wèn)，就鋼琴學(xué)習(xí)的具體問(wèn)題如手腕支撐不穩(wěn)定、彈奏無(wú)歌唱性、力度概念模糊以及聲音的想象力與創(chuàng)造力不足等，她鼓勵(lì)學(xué)生正視這些問(wèn)題，并提供了實(shí)用的解決方案。郝珺老師耐心細(xì)致地回答極大的鼓勵(lì)了大家對(duì)鋼琴演奏與音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求。
通過(guò)本次講座，教師和學(xué)生們不僅收獲了豐富的鋼琴學(xué)習(xí)方法和訣竅，還深刻感受到了“校校聯(lián)合共育人”教育模式的魅力和價(jià)值。希望在學(xué)院師生的共同努力下，音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的同學(xué)能融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)，在不斷提升自我的過(guò)程中綻放光彩。
